ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник профессора Д. Н. Исаева «Психопатология детского возраста» является итогом многократно прочитанных и перерабо­танных лекций, которые предназначены для будущих специальных психологов и педагогов.

Содержание предлагаемого учебника подготовлено в соответ­ствии с Государственным образовательным стандартом профессио­нального высшего образования по специальностям 031900 — спе­циальная психология, 031300 — социальная педагогика, тифло- и сурдопедагогика, 031700 — олигофренопедагогика, 031800 — лого­педия, 032000 — специальная дошкольная педагогика, утвержден­ным Министерством образования РФ 14 апреля 2000 года.

Образовательный стандарт предопределил название учебни­ка — «Психопатология детского возраста», однако логика изложе­ния материала и сам стандарт потребовали осветить происхожде­ние, распространенность, систематику, динамику и элементы тера­пии расстройств психики у детей и подростков, в связи с этим автор вынужден был выйти за рамки того, что является в узком смысле содержанием психопатологии. Полагаем, что это увеличе­ние объема учебника улучшает содержание книги, дает возмож­ность автору более углубленно излагать материал, что в конечном итоге сделает более понятным для будущего специалиста значи­мость этого предмета и расширит его кругозор. Особую ценность книга представляет для тех, кто будет работать с подрастающим поколением, поскольку во всех главах очень подробно излагаются особенности психопатологических симптомов, синдромов и психи­ческих болезней в детском возрасте. Более того, для того чтобы показать существующую специфику детской психопатологии, вы­делено несколько глав, в которых более подробно описаны психи­ческие расстройства у детей младенческого, раннего, дошкольного, школьного и подросткового возраста. Следует также подчеркнуть, что, удовлетворяя потребности будущих специальных психологов и педагогов в практических рекомендациях, автор дает указания по коррекционной развивающей педагогической работе при выяв­ленных психопатологических синдромах и приводит патопсихоло­гические характеристики некоторых психических заболеваний. Успешно реализована идея — показать связь возникающих у детей психических расстройств с социальными и психологическими фак­торами. Это безусловно воспитывает у учащихся стремление во всех случаях организовывать психотерапевтическую, психокоррек-ционно-педагогическую и социальную помощь.

Красной нитью проводится мысль о том, что невозможно ка­тегорично разделять психические расстройства и отклонения в развитии на эндогенные и экзогенные болезни. Убедительно пока­зано, что в действительности возникающая психопатология опре­деляется как внутренними условиями, так и провоцирующими их манифестацию внешними факторами. Различие состоит лишь в том, какие из этих факторов преобладают. Понимание студентами этой закономерности приведет к выводу о том, что необходимо разностороннее вмешательство при всех психических расстрой­ствах вне зависимости от выявленной причины.

В процессе подробного анализа эмоциональных стрессов (пси­хогенных воздействий) раскрыто значение и механизм действия таких социальных факторов, как трудные жизненные обстоятель­ства.

Все изложенное в учебнике должно привести будущего специа­листа к мысли о приоритете профилактики перед коррекционной, развивающей и психотерапевтической работой. Осознание этого поможет специалисту уделять больше внимания первичной про­филактике, т. е. предупреждению возникновения нервно-психиче­ских расстройств и патологических состояний, вторичной профи­лактике (предупреждению обострений уже имеющихся рас­стройств) и третичной профилактике (появлению новых болезней у инвалидов).

Современный характер предлагаемого учебника определяется тем, что его клиническая часть структурирована на основе Между­народной классификации болезней 10-го пересмотра (1992 г.). В то же время не игнорируются и традиционные нозологические представления отечественных ученых о систематике психических болезней.

С целью ознакомления студентов с детской психиатрией как наукой, которая играет большую роль в диагностике, индивидуа­лизации коррекционной работы, реабилитации психически боль­ных и имеющих отклонения в развитии детей, излагаются ее исто­рия и связи с другими науками.

Расширению знаний о применяемых в психиатрии методи­ческих приемах и использовании их в психолого-педагогической работе будут способствовать представленные методы обследования детей с дизонтогенезом и больных с психическими расстройствами.

Разделы учебника, посвященные описанию симптомов, синдро­мов, патологических состояний и заболеваний, иллюстрированы выдержками из истории болезни, что облегчает возможность сту­дентам получить практические навыки по своевременному выяв­лению первых признаков психических расстройств.

Каждый раздел учебника сопровождается тестами или вопро­сами для самостоятельной проработки усвоенного материала, а также рекомендуемой литературой, которая может оказаться по-

лезной не только для студентов, но и для уже завершивших обра­зование специалистов.

В заключение следует сказать, что учебник профессора Д. Н. Исаева, преподающего в высших учебных заведениях почти полвека, восполняет давно существующий недостаток учебных по­собий по психопатологии для специальных психологов и педаго­гов. В связи с указанными достоинствами он может быть рекомен­дован для использования в учебном процессе при преподавании психопатологии детского возраста не только будущим специаль­ным психологам и педагогам, но и другим специалистам педагоги­ческих вузов, социальных факультетов, которые будут работать с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и жизне­деятельности.

Учебник будет полезен также педиатрам, детским невропато­логам и психиатрам, нейрофизиологам и нейропсихологам, а так­же всем, кто по роду своей деятельности имеет дело с больным и здоровым ребенком.

Ректор Института специальной педагогики и психологии Между­народного университета семьи и ребенка имени Рауля Валленберга,

действительный глеи Нью-Йоркской Академии наук

заведующая кафедрой специальной психологии

Санкт-Петербургского государственного университета

профессор, доктор биологигеских наук

Л. М. ШИПИЦЫНА