4.Особливості організації дозвіллєвої діяльності з різновіковими аудиторіями.

Молодший шкільний вік (6 – 10 років). Для цієї групи дітей характерна рухливість, емоційність, зацікавленість, велика вразливість, конкретність мислення, нестійкість уваги, невміння концентрувати увагу тривалий час на чомусь одному, бажання наслідувати старших. Старші за віком мають великий авторитет у молодших школярів. Всі їх пропозиції приймаються і виконуються з великим бажанням. Міркування й оцінки старших легко стають міркуваннями й оцінками самих дітей.

З метою ефективної організації дозвіллєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку до школи, сім’ї, дозвіллєвих установ висуваються спільні виховні вимоги:

 через яскраві емоційні заходи сприяти формуванню моральних якостей, таких як взаємоповага, взаємовиручка, взаємодопомога, товариськість, доброзичливість, ввічливість, відповідальність тощо;

 сприяти розвитку творчих здібностей, мислення, допитливості, уважності, спостережливості;

 розширювати кругозір, розвивати лозвіллєві інтереси, культурні потреб дітей;

 формувати вольові якості: наполегливість, ініціативність, стриманість, відповідальність, дисциплінованість тощо.

Організаторам дозвіллєвої діяльності з молодшими школярами необхідно пам’ятати і враховувати те, у них дуже швидко наступає перевтома від надлишку спілкування, вражень, активної діяльності. Тому дозвіллєві заходи повинні бути короткими (до 1 години), а через кожні 10 – 15 хвилин необхідно вводити спокійні ігри, музичні паузи, мультзбірники та інше. Оскільки діти цього віку краще сприймають все в кольорах, то і масові заходи слід готувати для них образні, костюмовані, яскраві. Доцільно вводити у заходи казкових персонажів, улюблених героїх. Використання загадок, шарад, колективне повторювання віршів, пісень, різноманітні ігри сприяють розвитку пам’яті, уваги, фантазії, кмітливості, спритності. Діти цієї вікової групи охоче беруть участь в різноманітних дозвіллєвих заходах, є дуже активними, чесними учасниками.

Найбільш поширеними формами дозвіллєвої діяльності з молодшими школярами є дитячі ранки до свят календаря (8 Березня, Нового року); тижні дитячої творчості, дитячої книги, пісні, казки тощо; свято Букваря (зустріч і прощання з букварем); сімейні свята (“Веселі старти”, “Свято сімейного вогнища”). Також працюють дитячі клуби “Чомучки”, “Умілі руки” та інші. Пополярними є дитячі шоу-програми “Ранкова зірка”, “Шукаю таланти”, різні дитячі фестивалі.

Середній шкільний вік (11 – 15 років).

Це період становлення характеру, так званий перехідний, важкий вік, коли відбувається духовний, фізичний розвиток особистості, формується абстрактне мислення. В цей час різко зростає значення колективних дій, міжособистісних стосунків. Найбільш авторитетною є компанія товаришів, її очікування; підлітки прагнуть бути дорослішими, тому дуже швидко реагують на різні зовнішні впливи, вони надзвичайно вразливі й емоційні. Всі негаразди вони сприймають як особисту трагедію; у них дуже часті депресії, проявляється агресивність у поведінці, їм бракує толерантності, терплячості.

Найбільш поширені форми виховної роботи з підлітками такі:

1. Здійснювати патріотичне виховання:

- ігри, подорожі, походи, екскурсії по рідному краю;

- вечори патріотичної пісні;

- пошукові клуби (телефоністів, стрілків, слідопитів та ін.)

- конкурсні програми “Ну-мо козачата!”, “Ну-мо хлопці!”.

2. Розвивати технічну та художню творчість через:

- підліткові клуби “Квант”, “Азбука Морзе”, клуби моделювання “Яхт-клуб” та інші;

- комп’ютерні клуби, клуби програмного управління, радіоелектроніки  тощо.

3. Здійснювати естетичне виховання через гуртки художньої самодіяльності (театр ляльок, студії бальних танців, хорового мистецтва, танцювальні клуби, клуби друзів природи, квітникарів та ін.).

4. 4. Спортивно-оздоровчу роботу в цьому віці доцільно здійснювати через роботу клубів “Юний спартанець”, Шкіряний м’яч”, “Золота шайба”, “Рицарські клуби” тощо.

5. Правове виховання здійснюється через бесіди, зустрічі з працівниками правоохоронних органів, ток-шоу, круглі столи, вечори-зустрічі.

6. Трудове виховання – вечори трудової слави, вечори-зустрічі на тему “Професії наших батьків”, виставки, концерти, присвячені односельцям, трудові десанти та ін.

Доцільно проводити з підлітками різні масові заходи, з метою закріплення у них знань, отриманих у школі: вечори, вікторини, конкурси, змагання, ігри-мандрівки по країнах, планетах тощо.

Література для самоосвіти: 2,7,8,12, 13,15, 20,21, 22, 24, 26, 28, 30, 33.

Запитання для самоконтролю:

· Що таке дозвіллєва спільність, які є їх види?

· Які шляхи утворення дозвіллєвих об’єднань?

· Які є різновиди учасників культурно-дозвіллєвої діяльності?

· Які особливості організації дозвілля з аудиторіями різного віку?