Питання для підсумкового контролю
1. Історія трудового навчання як шкільного предмету.
2. Принцип науковості в трудовому навчанні.
3. Принцип системності в трудовому навчанні.
4. Принцип зв’язку навчання з життям в трудовому навчанні.
5. Принцип наочності в трудовому навчанні.
6. Принцип емоційності в трудовому навчанні.
7. Принцип грунтовності в трудовому навчанні.
8. Принцип доступності в трудовому навчанні.
9. Принцип активності в трудовому навчанні.
10. Предметна система трудового навчання.
11. Операційна система трудового навчання.
12. Моторно-тренувальна система трудового навчання.
13. Операційно-предметна система трудового навчання.
14. Проблемно-аналітична система трудового навчання.
15. Операційно-комплексна система трудового навчання.
16. Процес викладання і його основні компоненти.
17. Процес засвоєння знань і ознаки засвоєння і основні дидактичні компоненти.
18. Сприйняття навчального матеріалу.
19. Характеристика дидактичних ступенів розуміння.
20. Запам’ятовування навчального матеріалу.
21. Узагальнення і систематизація знань.
22. Структура процес засвоєння учнями навиків і умінь.
23. Класифікація і призначення вправ.
24. Рівні сформованості знань і умінь.
25. Мотивація учіння школярів.
26. Роль інтересу в процесі засвоєння знань і умінь. Стадії інтересу.
27. Орієнтовна основа діяльності.
28. Керування навчальною діяльністю.
29. Мета освітньої галузі “Технології”.
30. Етапи трудового навчання в загальноосвітній школі.
31. Характеристика стабільної частини програми трудового навчання 5-9 класів і її реалізація.
32. Характеристика варіативної частини програми трудового навчання 5-9 класів і її реалізація.
33. Характеристика основних типів теоретичного навчання.
34. Дидактична структура інформаційно-пізнавального типу навчання.
35. Ознаки уроку і його класифікація.
36. Макроструктура уроку засвоєння нових знань.
37. Макроструктура уроку засвоєння навиків і умінь.
38. Макроструктура уроку застосування знань, навичок і умінь.
39. Макроструктура уроку узагальнення і систематизації.
40. Макроструктура уроку контролю і корекції.
41. Макроструктура комбінованого уроку трудового навчання.
42. Недоліки класно-урочної системи навчання.
43. Основні шляхи реформування традиційної системи навчання.
44. Типова схема навчального заняття в адаптивній школі.
45. Форми організації праці на уроках трудового навчання.
46. Сутність та завдання продуктивності праці учнів.
47. Трудові об’єднання школярів: шкільні кооперативи.
48. Трудові о’єднання школярів: орендні бригади.
49. Обгрунтування необхідності фізичної праці учнів і місця уроків трудового навчання.
50. Терміни нормалізації фізіологічних показників учнів.
51. Чинники втоми учнів в процесі праці.
52. Виробнича гімнастика і функціональна музика на уроках трудового навчання.
53. Місце і завдання політехнічної освіти в школі.
54. Шляхи і засоби формування у школярів політехнічних знань в процесі трудового навчання.
55. Дидактичні умови політехнічного навчання.
56. Значення екскурсії в процесі трудового навчання.
57. Завдання позакласної роботи з техніки.
58. Індивідуальна робота з трудового навчання.
59. Гропові форми організації позакласної роботи з трудового навчання.
60. Масові форми організації позакласної роботи з трудового навчання.
61. Підготовка вчителя трудового навчання.
62. Система підвищення кваліфікації вчителів трудового навчання.
63. Формування національної свідомості в процесі трудового навчання.
64. Сутність і зміст міжпредметних зв’язків.
65. Зв’язок трудового навчання з основами наук і предметами суспільно-гуманітарного циклу.
66. Профорієнтаційні можливості уроків трудового навчання.
67. Естетичне виховання в процесі трудового навчання.
68. Економічне виховання в процесі трудового навчання.
69. Екологічне виховання в процесі трудового навчання.
Література
1. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання. ч.1. Теорія трудового навчання.- К.: РННЦ “ДІНІ”, 2000. – 248с.
2. Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загально технічних дисциплін. – К.: Вища школа, 1992. – 334с.
3. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики. – М.: Педагогика, 1981. – 192 с.
4. Атутов П.Р. Політехнічний принцип у навчанні школярів. – К.: Радянська школа. 1982. – 175 с.
5. Актуальные проблемы подготовки учителя общетехнических дисциплин / под редакцией Д.А. Тхоржевского. – К.: Вища школа., 1986. – 174с.
6. Атутов П.Р. Политехническое образование школьников в совершенных условиях. – М.: Знание, 1985. – 80с.
7. Атутов П.Р. Связь трудового обучения с основами наук. – М.: Просвещение, 1983. – 128с.
8. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений. – М.: Высшая школа, 1986.- 288с.
9. Симоненко В.Д. Пофесиональная ориентация училища в процесетрудового обучения. – М.: Просвещение, 1985. – 223с.
10. Губина С.А. Трудовое воспитание студентов. – М.: высшая школа, 1986. – 96с.
11. Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания. – Минск: Высшая школа, 1981. – 143с.
12. О трудовом воспитании: Хрестоматия / сост. Д.А. Аксенов. – М.: просвещение. 1982. – 336с.
13. Онищук В.А. Техника, структура и методика урока в школе. – К.: «Радянська школа», 1976. – 183с.
14. Организация обчественного полезного, производительного труда школьников / И.А.Сасова, П.Р.Атутов и др. – М.: Педагогика, 1989. – 160с.
15. Трудовая подготовка школьников / П.Р.Атутов, В.А.Кальней, С.У.Калюга. – К.: «Рад. школа», 1987. – 224 с.
16. Атутов П.Р., Поляков В.А. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.
17. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: “Либідь”, 1997. – 374 с.
18. Програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. – К.: “Педагогічна думка”, 2001. – 240 с.